判斷題傳統(tǒng)的班級管理模式是以教師為中心構(gòu)建的。
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1.判斷題個別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。
4.多項(xiàng)選擇題班級授課制的特點(diǎn)是（）。
A.以“班”為學(xué)生人員的組成單位
B.以“課時”為教學(xué)的時間單位
C.以“課程表”為教學(xué)活動的基本周期
D.以教室為教學(xué)活動的主要場所
E.以“課”為教學(xué)活動的基本*單位
5.多項(xiàng)選擇題班級授課組織的形式有（）。
A.全班上課
B.班內(nèi)分組上課
C.班內(nèi)個別上課
D.一對一上課
最新試題
個別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。
題型：判斷題
夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級授課制，而班級授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時期的教育家（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績等編組稱（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不正確的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列屬于班級的非成文制度有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
為緩解我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化比較落后，學(xué)校尚不發(fā)達(dá)而又急需普及初等教育的現(xiàn)狀，常采用的教學(xué)形式為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。
題型：判斷題
班級授課制的固定是指（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
課外教育活動的組織形式有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級上課制的學(xué)校是在（）。
題型：單項(xiàng)選擇題