斯金納認(rèn)為“教學(xué)就是安排可能發(fā)生強化的事促進(jìn)學(xué)習(xí)”，所以他建議利用操作條件反射理論安排程序教學(xué)，以便更有效地呈現(xiàn)于學(xué)習(xí)教材。其程序教學(xué)的基本原則是（）

斯金納通過實驗提出，有機體的行為可分為兩類，一類是應(yīng)答性行為，另一類是（）

程序教學(xué)的創(chuàng)立者是（）。

班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括（）。

根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是（）。

下列哪一項的學(xué)習(xí)理論和桑代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論對立，并且該理論成為認(rèn)知學(xué)派的始祖（）

桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（）

共同要素說是以一系列實驗為基礎(chǔ)提出來的，它的提出者是（）