A.強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)和重視德育的享用功能是矛盾的
B.要開(kāi)放德育的邊界
C.德育應(yīng)以知識(shí)為主,輔以少量德育實(shí)踐
D.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性降低了德育工作的效果
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A.忠于職守
B.全心全意為人民服務(wù)
C.集體主義
D.忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)
A.強(qiáng)迫癥
B.焦慮癥
C.抑郁癥
D.恐怖癥
A.果斷紀(jì)律理論
B.行為矯正理論
C.現(xiàn)實(shí)療法理論
D.目標(biāo)導(dǎo)向理論
A.德育的政治功能
B.德育的生存功能
C.德育的發(fā)展功能
D.德育的享用性功能
A.發(fā)展性功能
B.個(gè)體性功能
C.教育性功能
D.社會(huì)性功能
最新試題
德育目標(biāo)的具備的特征是()。
德育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能有()。
結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠^(guò)程中知情意行的相互影響。
簡(jiǎn)述德育的意義。
當(dāng)代最具影響的德育模式有認(rèn)知模式、()和社會(huì)模仿模式等。
智育要解決的是信不信的問(wèn)題,德育要解決的是知不知的問(wèn)題。
小學(xué)德育由以下三部分構(gòu)成:道德教育、()教育、思想教育。
初中階段德育目標(biāo)包括()、()、()三個(gè)方面的基本要求。
德育對(duì)智、體、美諸育的促進(jìn)功能,就其共性來(lái)看主要有以下幾點(diǎn)()。
德育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能表現(xiàn)在()。