單項選擇題教育目的的確定具有()。
A.主觀性
B.客觀性
C.主觀性和客觀性
D.隨意性
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1.單項選擇題馬克思指出的實現人的全面發(fā)展的唯一方法是()
A.理論聯系實際
B.教育與社會實踐結合
C.知識分之與工農相結合
D.教育與生產勞動相結合
2.單項選擇題下列不屬于教育目的的作用有()
A.導向作用
B.教育作用
C.激勵作用
D.評價作用
3.單項選擇題不同專業(yè)、不同性質、不同層次學校要完成的具體任務是()。
A.培養(yǎng)目標
B.教育目的
C.教學目標
D.教育方針
4.單項選擇題認為教育目的是為完滿生活作準備的是()的主要觀點。
A.個人本位教育
B.教育適應生活說
C.教育準備生活說
D.社會本位
5.單項選擇題某教師在教學活動中靈活性很強,但是始終遵循以學生的實際需要為主。這是()
A.系統(tǒng)分析模式
B.目標模式
C.修正教學模式
D.過程模式
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教育目的可以發(fā)揮()功能。
題型:多項選擇題
教育目的的導向作用僅針對受教育者,對教育者不具有導向作用。
題型:判斷題
教育目的的類型包括()
題型:多項選擇題
個人本位教育目的論的代表人物是()。
題型:多項選擇題
教育目的評價作用指的是()。
題型:多項選擇題
主張應從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有()
題型:多項選擇題
對學生進行教育的過程中教師應該達到的三個目標是()
題型:多項選擇題
課堂教學目標的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性,運用層次的教學目標可以表述為()。
題型:多項選擇題
教育目的的導向功能體現在()
題型:多項選擇題
個人本位教育目的論的產生與興起,從歷史背景看,主要與()有關。
題型:多項選擇題