A.語(yǔ)境
B.推理
C.變式
D.圖式
E.策略
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A.真動(dòng)知覺(jué)
B.假動(dòng)知覺(jué)
C.幻覺(jué)
D.似動(dòng)知覺(jué)
E.錯(cuò)覺(jué)
A.目標(biāo)激勵(lì)法
B.目標(biāo)確定法
C.歸因訓(xùn)練法
D.結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)法
E.情感溝通法
A.身體總發(fā)育
B.生殖系統(tǒng)的發(fā)育
C.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育
D.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育
E.消化系統(tǒng)的發(fā)育
A.強(qiáng)化原則
B.聯(lián)想原則
C.社會(huì)交換原則
D.聯(lián)結(jié)原則
E.社會(huì)交往原則
A.情境性
B.過(guò)程性
C.策略性
D.反應(yīng)性
E.中介調(diào)節(jié)性
最新試題
根據(jù)已有的研究成果,可以把大腦皮層分為()
遺傳決定論的創(chuàng)始人是()。
情緒的兩極性表現(xiàn)在()
良好的人際交往的態(tài)度有()
應(yīng)對(duì)的特征有()
注意的品質(zhì)包括()
下面屬于內(nèi)部感覺(jué)的是()
下列現(xiàn)象中,屬于似動(dòng)現(xiàn)象的有()
學(xué)校中主要的人際關(guān)系為吸引和排斥,合作和()。
自信心的建立是一個(gè)漸進(jìn)性的過(guò)程,需要教師的耐心和誠(chéng)心,操作上可運(yùn)用()