A.設(shè)疑導(dǎo)入
B.直觀導(dǎo)入
C.析題導(dǎo)入
D.以舊換新
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A.知識(shí)性目標(biāo)
B.過(guò)程性目標(biāo)
C.技能性目標(biāo)
D.情感性目標(biāo)
A.信息技術(shù)
B.環(huán)境和工具
C.社會(huì)教育
D.生成性
A.培養(yǎng)學(xué)生自讀能力
B.歸納段落大意和中心思想
C.理解課文
D.培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力
A.讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上.體味詩(shī)中的思想感情
B.讓學(xué)生在把握詩(shī)中的人物和情節(jié)的基礎(chǔ)上.理解作品的藝術(shù)特色
C.讓學(xué)生在分析字句的基礎(chǔ)上.了解詩(shī)歌的表達(dá)技巧
D.讓學(xué)生在了解寫(xiě)作背景的基礎(chǔ)上.把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
A.領(lǐng)導(dǎo)者、輔助者、組織者
B.實(shí)施者、決策者、合作者
C.組織者、引導(dǎo)者、合作者
D.輔助者、幫助者、引導(dǎo)者
最新試題
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。
某學(xué)校地理組兩位教師在講《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》一課時(shí)采用了不同的設(shè)計(jì)一位老師利用自制的教具為學(xué)生模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，另一位老師則利用多媒體課件演示這一過(guò)程。兩位老師共同采用的教學(xué)方法是（）
生活是一種教育，只不過(guò)是對(duì)于內(nèi)容和知識(shí)就好似“沙里淘金”，我們需要從龐大的范圍中去選取有價(jià)值的知識(shí)和內(nèi)容；而教學(xué)看似簡(jiǎn)單許多，它走的是一條認(rèn)識(shí)的捷徑，是會(huì)有老師直接把知識(shí)傳授給學(xué)生。這體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的（）。
學(xué)生的智力不僅與掌握知識(shí)的性質(zhì)、難度、分量有關(guān)，更重要的是與獲得和運(yùn)用知識(shí)的方法態(tài)度有關(guān)。對(duì)此，下列表述正確的是（）。
依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。
請(qǐng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。（要求：創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生運(yùn)用核心句型以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練。）
試分析方程與算術(shù)式的區(qū)別。
請(qǐng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課時(shí)的語(yǔ)言技能（聽(tīng)說(shuō)）目標(biāo)。
簡(jiǎn)要說(shuō)明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。
“無(wú)知必?zé)o能，高分也低能”，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)規(guī)律。