A.環(huán)境的教育性和可控性
B.環(huán)境的啟發(fā)性和可控性
C.環(huán)境的求知性和啟發(fā)性
D.環(huán)境的教育性和啟發(fā)性
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A.物質環(huán)境
B.精神環(huán)境
C.保育環(huán)境
D.教育環(huán)境
A.教育環(huán)境
B.物質環(huán)境
C.精神環(huán)境
D.活動環(huán)境
A.廣義環(huán)境
B.物質環(huán)境
C.精神環(huán)境
D.教育環(huán)境
A.物質環(huán)境和精神環(huán)境
B.保育環(huán)境和教育環(huán)境
C.生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境
D.物質空間環(huán)境、組織制度環(huán)境和文化心理環(huán)境
A.幼兒園心理環(huán)境
B.幼兒園生活環(huán)境
C.幼兒園教育的一切外部條件
D.幼兒園內影響幼兒身心發(fā)展的一切因素
最新試題
（）是幼兒園給人的第一印象，往往也是幼兒園對外形象的代表。
幼兒掌握語言是一個連續(xù)發(fā)展的過程，也是一個從量變的積累到質變的過程。這體現了幼兒園語言教育的（）特點
（）是在簡化法的基礎上，抓住物象的典型特征，突出強調形與神的美感，以達到主題鮮明、感染力強的審美效果。
教師對待幼兒在語言理解和運用方面表現出來的錯誤要有寬容的態(tài)度，要以發(fā)展的眼光對待幼兒，這體現了幼兒園語言教育的（）特點。
幼兒園科學教育具有（），這是區(qū)別于其他領域教育的最大特征。
幼兒園的活動室按功能可分為（）、（）和（）三種類型
（）的環(huán)境創(chuàng)設要在益智區(qū)投放世界地圖地球儀；在美工區(qū)投放各國或各民族的特色服裝建筑的圖片。
創(chuàng)設環(huán)境時，要以目標為依據，把教育目標落實到（）
環(huán)境綠化的基本方法是（）和（）
在幼兒園社會教育中，城市的幼兒可以選擇地鐵、動車來進行認識；農村的幼兒園則可以選擇拖拉機、平板車等交通工具進行活動。這是由于幼兒園社會教育具有（）特點