A.游戲性B.非義務性C.潛在性D.文化性
A.學科知識 B.活動過程 C.兒童經驗 D.教學計劃
一切“從娃娃抓起”，為了“不讓孩子輸在起跑線上”，一些幼兒園迎合家長期望，將計算機、英語、環(huán)保等都納入課程；一些幼兒園為了“做好”幼小銜接的工作，在大班課程中增加了讀寫算等內容。
最新試題
試論幼兒園課程設計的目標模式的優(yōu)點和局限性。
幼兒園課程和幼兒游戲的關系如何？
幼兒園課程評價應如何貫徹公平性原則？
簡述幼兒園課程內容的主要特點。
簡述蒙臺梭利方案的局限性。
試舉例說明幼兒園單元（主題）活動設計的步驟和方法。
在幼兒園課程中，幼兒應掌握那些基本技能？
論述幼兒園課程內容選擇的一般步驟。
幼兒園課程內容的組織形式有哪些？
選擇幼兒園課程內容的基本原則有哪些？