A.教育性原則
B.客觀性原則
C.倫理性原則
D.一般與個(gè)別相結(jié)合的原則
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A.穩(wěn)定性的增長(zhǎng)
B.獨(dú)特性的發(fā)展
C.整體性的形成
D.積極能動(dòng)性的發(fā)展
A.有意注意占優(yōu)勢(shì),無(wú)意注意逐漸發(fā)展
B.無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),有意注意初步發(fā)展
C.無(wú)意注意處于發(fā)展的初級(jí)階段
D.有意注意有了較大發(fā)展
A.自我同一性
B.同一性擴(kuò)散
C.同一性混亂
D.心理社會(huì)危機(jī)
A.遺傳因素
B.環(huán)境因素
C.一樣大
D.不能判斷
A.單詞句階段
B.雙詞句階段
C.多詞句階段
D.完整句階段
最新試題
結(jié)合學(xué)齡兒童心理發(fā)展特點(diǎn),論述兒童心理發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題。
簡(jiǎn)述縱向研究設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
簡(jiǎn)述格賽爾及其成熟勢(shì)力說(shuō)。
簡(jiǎn)述兒童發(fā)展心理學(xué)的基本原則。
簡(jiǎn)述乳兒動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律。
簡(jiǎn)述在兒童心理發(fā)展過(guò)程中,教育與發(fā)展的辯證關(guān)系。
簡(jiǎn)述動(dòng)作發(fā)展在乳兒心理發(fā)展上的意義。
簡(jiǎn)述心理的個(gè)體發(fā)展。
結(jié)合教育實(shí)際,論述遺傳、環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上的作用。
嬰兒期言語(yǔ)發(fā)展,可以劃分為哪兩個(gè)階段?