王老師為了調(diào)動音樂課氣氛，以便于更好地導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，每次音樂課前5分鐘，都讓l一2名同學(xué)表演節(jié)目，可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次，某同學(xué)表演了《小蘋果》，全班同學(xué)哈哈大笑，根本沒法靜下心來學(xué)習(xí)新課《北風(fēng)吹》，認(rèn)為《北風(fēng)吹》不如《小蘋果》有意思。王老師非常氣憤，厲聲喝道：“聽《小蘋果》這種音樂毫無意義！以后音樂課前的表演，唱歌要唱經(jīng)典的歌曲，跳舞要跳經(jīng)典的作品，要提高自己的品味。好了，不討論了，我們上課……”。依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，對案例中王老師的做法給出評價(jià)。

咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是（）。

強(qiáng)力集團(tuán)又叫“五人團(tuán)”，他們分別是（）。

浪漫主義時(shí)期的音樂特點(diǎn)不包括（）。

下列屬于維也納古典時(shí)期的音樂代表的是（）。

下面譜例使用的復(fù)調(diào)技術(shù)是（）。

與速度標(biāo)記Allegro、Andantino、Largo的中文意思匹配的是（）。

由鄭律成作曲的一首歌這樣唱道：“我們的隊(duì)伍向太陽，腳踏著祖國的大地，背負(fù)著民族的希望?！边@首歌是（）。

《藍(lán)花花》是（）的代表曲目。

莫扎特音樂創(chuàng)作中最重要的體裁是（）。