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A.舉報(bào)
B.質(zhì)詢
C.調(diào)查
D.評(píng)估
A.誠(chéng)實(shí)的錯(cuò)誤
B.虛構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)果
C.意見(jiàn)上的差異
D.把他人的核心詞語(yǔ)占為己有
A.從科研不端到科研誠(chéng)信的范式轉(zhuǎn)變
B.從倫理法律規(guī)制到綜合防范的策略轉(zhuǎn)變
C.從“消防式救火”到“立體監(jiān)管”
D.完善的監(jiān)管制度體系
A.研究者之間的科研不端行為
B.同行評(píng)審專家與編輯之間
C.對(duì)同行評(píng)審專家須考慮的
D.在研究結(jié)果報(bào)告中的剽竊行為
A.美國(guó)
B.丹麥
C.日本
D.新加坡
最新試題
導(dǎo)致研究生學(xué)風(fēng)問(wèn)題的因素中，以下哪一個(gè)是調(diào)查結(jié)果中百分比最高的？（）
研究生需要具備哪些能力？（）
如果科研誠(chéng)信出現(xiàn)問(wèn)題，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族也就不可能有創(chuàng)新。
科研誠(chéng)信的概念最先由美國(guó)國(guó)家工程院提出。
科研誠(chéng)信不僅僅是科學(xué)家內(nèi)部的事情，如今已經(jīng)成為全社會(huì)、全球性的共同問(wèn)題。
在美國(guó)，被舉報(bào)人對(duì)所舉報(bào)的科研不端行為存在異議的，可通過(guò)以下方式解決（）。
以下措施能夠推進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的有（）。
盡量少自己創(chuàng)造句型，你的水平創(chuàng)造的句子別人不認(rèn)得。
為什么會(huì)對(duì)自己專業(yè)了解甚少？（）
尋找有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題，可以從（）方面入手。