根據(jù)體弱兒個性特點，適當(dāng)（）運(yùn)動量，保證幼兒健康。

下列選項中哪一項不屬于形態(tài)指標(biāo)中重要和常用的數(shù)據(jù)（）

通過講解后，在幼兒初步建立與活動有關(guān)的表象或概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒在教室的指導(dǎo)下進(jìn)行各種身體練習(xí)，以實現(xiàn)身體鍛煉活動目標(biāo)的一種方法是（）

托兒所、幼兒園或福利機(jī)構(gòu)等，除了每日晨檢外，還要做到午間、晚間巡視及（）健康觀察制度。

情緒反應(yīng)適時（時間的持久性）、適度（程度既非過度也非不足）、適宜（方式不損人不損己）是健康情緒的（）

嬰幼兒的心理健康是否健康與其（）有著密切的關(guān)系。

（）是針對體弱兒、智障兒童、感統(tǒng)失調(diào)兒童等的記錄。

為了能得到體格鍛煉更好效果，在鍛煉時必須注意鍛煉與幼兒（）結(jié)合起來。

（）游戲的動作可多樣性，可進(jìn)行攀登、投擲和跳躍動作的游戲。

保育師在幼兒的健康管理教育方面應(yīng)做到（）。