A.獨自游戲階段
B.平行游戲階段
C.聯(lián)合游戲階段
D.合作游戲階段
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你可能感興趣的試題
A.兒童有自由選擇的權利與可能
B.活動的方式方法由兒童自行決定
C.活動的難度（任務）與兒童的能力相匹配
D.兒童不尋求或不擔憂游戲以外的獎懲
A.興趣性體驗
B.自主性體驗
C.勝任感體驗/成就感
D.幽默感/驅力愉快
A.內部動機
B.直接動機
C.外部控制
D.內部控制
A.動機
B.需要
C.興趣
D.體驗
A.游戲是自我調節(jié)本我與超我矛盾的機制，是兒童人格完善的途徑
B.游戲可滿足兒童現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的愿望，是受“惟樂原則”的驅使
C.游戲滿足兒童想做大人的愿望
D.游戲幫助兒童掌握（或控制）現(xiàn)實中的創(chuàng)傷性事件
最新試題
幼兒園體育工作的任務通過兩條途徑來完成，一是體育（），二是體育（）。
在幼兒園組織智力游戲可采用（）游戲、分組游戲和（）游戲相結合的方法。
指導幼兒進行表演的技能，教師可以：教師（）表演；教師（）幼兒的表演；教師對幼兒進行表演（）的訓練。
聽覺游戲要求幼兒對日常物品與其聲音特征能建立一定的（），設計或選擇游戲必須在幼兒具備足夠的（）經(jīng)驗基礎上進行。
體育游戲情節(jié)是根據(jù)游戲的動作和活動（）的特點而構思的，在游戲中主要起增加游戲（）性的作用，是個很活躍的結構成分。
注意力游戲設計時可以從（）、（）、觸覺等多個感覺渠道入手，以看、聽、（）作為游戲活動的方式。
角色游戲的結構包括角色扮演、對所使用的材料的（）、對游戲動作和（）的假想，以及（）于游戲中的規(guī)則。
體育游戲也稱（）游戲或（）游戲。
教師引導和鼓勵幼兒結構游戲創(chuàng)新的方法有（）、適時啟發(fā)、（）、評價激勵。
補缺游戲是將一些圖形的某些部分隱去，要求幼兒根據(jù)平時的（）經(jīng)驗，利用（）想象把圖形殘缺部分補全。