德國(guó)完全中學(xué)純粹是（）的預(yù)備學(xué)校。19世紀(jì)的完全中學(xué)只限于古典語言文學(xué)的學(xué)習(xí)。進(jìn)入20世紀(jì)才開設(shè)新的課程，加入現(xiàn)代語言和數(shù)學(xué)/自然科學(xué)兩類。

清朝時(shí)期，科舉考試規(guī)程更為嚴(yán)密，不僅沿用歷代各種行之有效的防弊措施，而且實(shí)行官、民分卷之法。

筆試又分為三種形式。一種是英、法、聯(lián)邦德國(guó)采用的傳統(tǒng)論文式；一種是美國(guó)采用的短答式；一種是以中國(guó)公務(wù)員錄用考試采用的（）。

英國(guó)于1986年開設(shè)“普通中學(xué)會(huì)考證書考試”（GCSE）課程。GCSE同之前的GCE與CSE的重要區(qū)別之一在于，它是面向全體（）學(xué)生，與前兩種考試合起來只應(yīng)對(duì)能力最高的60%學(xué)生，而且GCSE考試的目標(biāo)是讓考生有充分機(jī)會(huì)顯示其所學(xué)知識(shí)，而非考核其未學(xué)的知識(shí)。

為糾正以往高中生偏科的不正?，F(xiàn)象，中國(guó)教育部門規(guī)定所有高中學(xué)生都必須修讀（）基礎(chǔ)課程。

在提高中學(xué)學(xué)科教學(xué)水平方面，（）也擔(dān)當(dāng)一個(gè)重要的角色。考試命題的取向、考試的形式、維持考試水準(zhǔn)的措施以及提供考試反饋信息給予學(xué)校，對(duì)提高學(xué)科教學(xué)水平都會(huì)起重要作用。

各國(guó)公務(wù)員制度都規(guī)定，考試錄用的公務(wù)員在正式使用以前，都規(guī)定有一定階段的試用或?qū)嵙?xí)，然后才正式任用。

美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試的競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)也帶來（）的不統(tǒng)一，影響全國(guó)范圍的考試的公平性。

英國(guó)政府在1963至1964年間先后成立（）地區(qū)性考試局，主辦新設(shè)的“中學(xué)教育證書考試”（CSE），以適應(yīng)成績(jī)中等左右的40%學(xué)生，該考試首考于1965年夏天舉行。

高中不設(shè)畢業(yè)會(huì)考，普通高中自辦結(jié)業(yè)考試，內(nèi)容分四育是：德、智、體、群，評(píng)核的方式分日?？疾?、期中考、期末考。四育成績(jī)分列，不計(jì)總成績(jī)，四育均合格者準(zhǔn)予畢業(yè)。實(shí)行這種制度的是（）。