A.實(shí)證性
B.邏輯性
C.實(shí)踐性
D.思辨性
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A.會(huì)考改革的反對(duì)者。一般是傳統(tǒng)考試的既得利益者，改變現(xiàn)狀會(huì)給他們帶來(lái)沖擊；也有反對(duì)中學(xué)會(huì)考改革理念的人士
B.不歡迎會(huì)考改革的人士。因?yàn)樗麄冃枰匦逻m應(yīng)，也可能恐怕增加工作量
C.既不反對(duì)、也不支持會(huì)考改革的人士。屬于對(duì)會(huì)考改革的存疑者、觀望者，認(rèn)為會(huì)考改革效果不明顯，一動(dòng)不如一靜
D.會(huì)考支持者。認(rèn)同會(huì)考改革理念，富有進(jìn)取精神和沖勁
E.對(duì)會(huì)考改革的沉默者。他們可能對(duì)會(huì)考改革的理念與內(nèi)容不大了解，也談不上關(guān)心
A.現(xiàn)代語(yǔ)言
B.數(shù)學(xué)/自然科學(xué)
C.外國(guó)文學(xué)/古典文學(xué)
D.自然科學(xué)
A.拉丁語(yǔ)
B.外國(guó)文學(xué)
C.古典語(yǔ)言
D.文化
A.彰顯中央的高度控制
B.傳承法國(guó)古典文化
C.體現(xiàn)國(guó)家主宰教學(xué)
D.體現(xiàn)教育改革決心
A.傳統(tǒng)教育根深蒂固
B.各省的自主權(quán)大
C.東西德重新統(tǒng)一不久
D.各省間很難獲得共識(shí)
最新試題
日本政府于1887年制定《關(guān)于錄用王國(guó)政府文官的樞密院令》，初步建立通過(guò)考試錄用文官的規(guī)則。
中外比較，西方國(guó)家公務(wù)員錄用考試的內(nèi)容重視歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的結(jié)合，尤其關(guān)注職位相關(guān)知識(shí)才能的考查，并把心理素質(zhì)作為必要考察。
在提高中學(xué)學(xué)科教學(xué)水平方面，（）也擔(dān)當(dāng)一個(gè)重要的角色?？荚嚸}的取向、考試的形式、維持考試水準(zhǔn)的措施以及提供考試反饋信息給予學(xué)校，對(duì)提高學(xué)科教學(xué)水平都會(huì)起重要作用。
考試標(biāo)準(zhǔn)是考試管理的關(guān)鍵和首要環(huán)節(jié)。對(duì)考試標(biāo)準(zhǔn)的控制體現(xiàn)了對(duì)（）的控制。這也是判斷考試屬性的主要依據(jù)。
德國(guó)完全中學(xué)純粹是（）的預(yù)備學(xué)校。19世紀(jì)的完全中學(xué)只限于古典語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)。進(jìn)入20世紀(jì)才開設(shè)新的課程，加入現(xiàn)代語(yǔ)言和數(shù)學(xué)/自然科學(xué)兩類。
英國(guó)于1986年開設(shè)“普通中學(xué)會(huì)考證書考試”（GCSE）課程。GCSE同之前的GCE與CSE的重要區(qū)別之一在于，它是面向全體（）學(xué)生，與前兩種考試合起來(lái)只應(yīng)對(duì)能力最高的60%學(xué)生，而且GCSE考試的目標(biāo)是讓考生有充分機(jī)會(huì)顯示其所學(xué)知識(shí)，而非考核其未學(xué)的知識(shí)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，1570年1870年的300年間在英國(guó)用英文出版的有關(guān)中國(guó)政治制度的書籍，多達(dá)（）多種。
筆試又分為三種形式。一種是英、法、聯(lián)邦德國(guó)采用的傳統(tǒng)論文式；一種是美國(guó)采用的短答式；一種是以中國(guó)公務(wù)員錄用考試采用的（）。
以（）為代表，考試實(shí)施的管理體制為國(guó)家統(tǒng)一管理型。
法國(guó)教師對(duì)中學(xué)會(huì)考的影響力，主要在學(xué)生參加（）考試時(shí)發(fā)揮作用。