A.統(tǒng)一教學計劃、統(tǒng)一課程標準、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一評分標準
B.統(tǒng)一教學計劃、統(tǒng)一課程標準、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學過程和統(tǒng)一考試
C.統(tǒng)一課程標準、統(tǒng)一教學過程、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一學籍管理和統(tǒng)一考試
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A.是對學生學習過程的評價與考試
B.是平時作業(yè),學生自愿完成
C.是一種考試,學生需要集中在考場完成
A.所有參加考試學生的考試科目相同,以便比較學生達到的水平
B.屬于一次性考試,學生在指定時間和地點參加考試
C.是開放教育??破瘘c本科學生獲取畢業(yè)證書的條件之一
A.使用學號(或用戶名)及密碼進行登錄
B.使用郵箱及密碼進行登錄
C.使用手機號碼及密碼進行登錄
A.明確角色分工
B.明確小組活動主題
C.少安排活動次數
A.資源存儲
B.學習交流
C.上傳、下載
最新試題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是()
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進,也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
大多數CAI課件的寫作方法為()
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
1919年,我國開始有人使用幻燈機進行教學活動,這類似于美國的視覺教育,可以認為是中國教育技術的起步。1936年,我國學者使用()的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動,并于1983年改稱為教育技術。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。