A.瑯城市民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)
B.瑯城市民爭(zhēng)取自治權(quán)的斗爭(zhēng)
C.瑯城市民抵御了日耳曼人入侵
D.這里是被羅馬征服時(shí)的古戰(zhàn)場(chǎng)
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A.創(chuàng)立伊斯蘭教
B.建立政教合一的政權(quán)
C.把麥加城定位圣地
D.建立地跨亞歐非三洲的帝國(guó)
A.社會(huì)階級(jí)矛盾激化
B.奴隸主階級(jí)矛盾激化
C.元老貴族利益受到威脅
D.軍隊(duì)將領(lǐng)爭(zhēng)權(quán)奪利
A.宮相
B.教會(huì)
C.國(guó)王
D.侯爵
A.尼羅河流域,象形文字
B.兩河流域,表意文字
C.印度河流域,甲骨文
D.兩河流域,楔形文字
A.學(xué)會(huì)制造工具
B.住在山洞里
C.懂得用火
D.過群居生活
最新試題
在古希臘,眾神幾乎都有自己的神廟。古羅馬人則建立了萬神廟,把眾神集中起來供奉。在萬神殿中,既能看到主神朱庇特(即希臘主神宙斯)的神殿,也能看到女神維納斯(即希臘女神阿佛洛狄特)等神的神殿。這反映了文明的()
19世紀(jì)初,國(guó)建立由初等學(xué)校、中等學(xué)校、大學(xué)組成的系統(tǒng)教育體系。1870年以后,英、法開始對(duì)兒童實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育。以上國(guó)家推廣大眾教育的主要原因是()
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市的復(fù)興帶來了市民階層的興起……他們迫切需要一種能滿足其自身需要的、新型的和世俗的教育機(jī)構(gòu)和教育內(nèi)容。由此興起了()
法國(guó)政治家評(píng)價(jià)拿破侖:“沒有多少人能夠在自己的有生之年以外還影響著如此許多之人,他幫助塑造了現(xiàn)代法國(guó)。”最能體現(xiàn)拿破侖“幫助塑造了現(xiàn)代法國(guó)”的是()
下列古代西亞民族中屬于閃米特人(塞姆人)的是()。
拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)均對(duì)世界文明發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。他們的共同點(diǎn)是()
下列關(guān)于種姓制度敘述不正確的是()。
13世紀(jì)的意大利,城市教堂的建造一般由市政府領(lǐng)導(dǎo),建造資金則由大行會(huì)募捐,教會(huì)人士也參與其中。教堂被教會(huì)稱為永恒的耶路撒冷的象征,在市民的眼里則是城市美化的首要標(biāo)志,稱為本城實(shí)力與威望之所寄。這反映出當(dāng)時(shí)()
奧林匹克運(yùn)動(dòng)源于古希臘,古希臘雕刻家由此留下了很多表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中人體的優(yōu)秀作品。下圖即為雅典雕刻家米羅的經(jīng)典代表作《擲鐵餅者》。從中能夠讀出的信息是()
14世紀(jì)時(shí),大利的新銳作家多以“教會(huì)活動(dòng)”和“教士生活”為背景進(jìn)行創(chuàng)作。到了16世紀(jì),莎士比亞等作家的作品越來越多地從“市民糾紛”“市場(chǎng)交易”等場(chǎng)景展開敘事。上述變化說明文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)()