教師應注重與其他學科的溝通，形成"（）"，為學生創(chuàng)設開放的教學情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

教師工作的出發(fā)點和歸宿是（）。

青年教師只有樹立崇高的（），才能堅定理想信念、忠誠教育事業(yè)。

若教師過于注重教師在教育和教學中的主導地位，在對待教育教學問題時產生（）。

對于技工教育而言，弘揚（）就是精心培育每一位學生，培養(yǎng)出政治素質過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質人才。

與工匠匹配的精神，首先，應該具備極強的專業(yè)性，在專業(yè)上專心致志、（）。

教師需重視素質教育，挖掘學生潛能，提供更多學習交流的機會，實現(xiàn)（）。

十一屆三中全會以來，黨和政府把（）視為四化建設的寶貴財富，進一步落實知識分子政策。

技工教育，不僅體現(xiàn)在對學生知識、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹立影響學生一生的正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，培育（）。

高質量的（）關乎國計民生。