針對(duì)“篆刻”模塊教學(xué)，以下不屬于教學(xué)難點(diǎn)是（）。

“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！痹?shī)句中“綠水”與“紅掌”的兩種色彩屬于（）。

普通高中美術(shù)課程能讓學(xué)生得到在其他學(xué)科中難以收獲的各種體驗(yàn)，主要是因?yàn)閯?chuàng)作與（）為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)發(fā)揮個(gè)性、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益的。

在攝影課程上，張老師讓學(xué)生自主拍攝，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不知道要拍攝什么主題，于是要求學(xué)生們對(duì)自己作品先提煉出1—2個(gè)詞匯，然后再進(jìn)行有方向的拍攝。這種教學(xué)活動(dòng)屬于（）。

以下不適合作為高中“設(shè)計(jì)·工藝”模塊學(xué)習(xí)系列評(píng)價(jià)要點(diǎn)的是（）。

朱老師在上課之前，先通過(guò)多媒體出示了四幅圖片：藏戲面具、木雕儺面具、威尼斯紙面具和沒(méi)帶面具的普通人頭像。提出問(wèn)題，隨后引出新課。朱老師的這種導(dǎo)入方法屬于（）。

根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》課程基本理念，馮老師在《走進(jìn)抽象藝術(shù)》一課中，播放抽象主義的樂(lè)曲和視頻，這種方式是為了（）。

下列選項(xiàng)中，具有曲線美的特點(diǎn)又能產(chǎn)生變異的視覺(jué)焦點(diǎn)的構(gòu)圖方式是（）。

王老師在《美術(shù)家眼中的自己》鑒賞課中，給學(xué)生播放背景音樂(lè)并且出示了美術(shù)家的自畫像，因勢(shì)利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維。這一教學(xué)方法是（）。

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中“課程性質(zhì)”部分與“激發(fā)創(chuàng)新精神”搭配的短語(yǔ)是（）。