A.教科書
B.教師
C.學(xué)生
D.教學(xué)內(nèi)容
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A.網(wǎng)絡(luò)化
B.多媒體化
C.現(xiàn)代化
D.多元化
A.光源
B.反光鏡
C.聚光鏡
D.放映頭
E.燈箱
A.社會需要的因素
B.學(xué)生的特征因素
C.具體學(xué)科的特點(diǎn)因素
D.教師的因素
A.CD
B.VCD
C.LD
D.DVD
A.學(xué)習(xí)媒體
B.視聽媒體
C.教學(xué)媒體
D.大眾媒體
最新試題
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
電視教材的設(shè)計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。