A.《詩經(jīng)》
B.《離騷》
C.《史記》
D.《左傳》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.認識數(shù)量
B.認識數(shù)量和書寫質(zhì)量
C.認識數(shù)量和書寫質(zhì)量、速度
D.認識數(shù)量和速度,書寫質(zhì)量和速度
A.堅持以人為本,繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),汲取當代語文教育科學(xué)理論的精髓,借鑒國外母語教育改革的經(jīng)驗,遵循語文教育的規(guī)律,努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
B.注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累
C.分別設(shè)計小學(xué)、初中課程目標,注重課程的階段性
D.提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求
最新試題
語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么?
文學(xué)作品閱讀的評價,著重考察學(xué)生()的水平。
第一學(xué)段課外閱讀總量不少于()字,第一學(xué)段課外閱讀總量不少于()字,第一學(xué)段課外閱讀總量不少于()字。
在寫作教學(xué)過程中,“鼓勵學(xué)生自主寫作”是其重要的策略之一,下列表述有錯誤的一項是()
形成性評價關(guān)注學(xué)習(xí)過程,有利于及時揭示問題、及時反饋、()。
著名教育家葉圣陶的語文“工具論”對我國語文教育曾有過積極的影響,但也存在一定的局限性。
()是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1—2年級的教學(xué)重點。
請同學(xué)們認真閱讀上面案例,請你畫出教師的提問設(shè)計,想一想教師為什么要這樣做?直接讓學(xué)生看爬山虎的標本,觀察驗證爬山虎腳的位置也是一種方法,請你想一想這兩種方法哪種好,為什么?
“鋪滿金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色?用幾句話寫下來吧。
個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為,不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。