- 搜標(biāo)題
- 搜題干
- 搜選項
【案例分析題】劉老師是三年級一班的班主任。剛管理這個班時她意識到應(yīng)該對班里的學(xué)生一視同仁，為班內(nèi)的所有學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會。然而，一周下來，實(shí)際情況與這種理想相差甚遠(yuǎn)。她發(fā)現(xiàn)自己在上課時總會不自覺地給予班干部和成績好的學(xué)生更多的積極強(qiáng)化與鼓勵，鼓勵他們積極參與課堂討論以及回答問題，對待其他學(xué)生并非如此，對他們關(guān)注較少。 通過與其他老師的交流發(fā)現(xiàn)，大家都有這種情況，大家通常會對班內(nèi)的前幾名的優(yōu)秀生最為關(guān)注，給予最多的鼓勵，而對班內(nèi)表現(xiàn)平平的學(xué)生甚至連名字都記不起來，半數(shù)的學(xué)生所得到的關(guān)注與幫助較少。談?wù)勅绾瓮ㄟ^課堂教學(xué)組織形式的改進(jìn)促進(jìn)教學(xué)過程中的機(jī)會均等？
①縮小班級規(guī)模，實(shí)行小班教學(xué)，使學(xué)生獲得更多...
你可能感興趣的試題
【案例分析題】劉老師是三年級一班的班主任。剛管理這個班時她意識到應(yīng)該對班里的學(xué)生一視同仁，為班內(nèi)的所有學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會。然而，一周下來，實(shí)際情況與這種理想相差甚遠(yuǎn)。她發(fā)現(xiàn)自己在上課時總會不自覺地給予班干部和成績好的學(xué)生更多的積極強(qiáng)化與鼓勵，鼓勵他們積極參與課堂討論以及回答問題，對待其他學(xué)生并非如此，對他們關(guān)注較少。 通過與其他老師的交流發(fā)現(xiàn)，大家都有這種情況，大家通常會對班內(nèi)的前幾名的優(yōu)秀生最為關(guān)注，給予最多的鼓勵，而對班內(nèi)表現(xiàn)平平的學(xué)生甚至連名字都記不起來，半數(shù)的學(xué)生所得到的關(guān)注與幫助較少。分析材料所揭示的問題及其原因。
【論述題】
某校對學(xué)生進(jìn)行了一次有關(guān)新教材課外讀本閱讀情況的調(diào)查．結(jié)果2／3以上學(xué)生的完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴(kuò)大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學(xué)生們的語文水平呢？
一部分教師認(rèn)為，應(yīng)該改革閱讀教學(xué)模式，更多地發(fā)揮學(xué)生的主動性。王老師還設(shè)計了“語文課進(jìn)閱覽室”的具體方案：學(xué)生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物．并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結(jié)合；搭建“語文課進(jìn)閱覽室交流平臺”，以學(xué)生為主持人發(fā)表同學(xué)們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感。
方案提出以后，老師們都覺得這個方法不錯，但它要求任課教師花費(fèi)更多的心血來備課和提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負(fù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此給予了很大的支持，并選擇了五個班進(jìn)行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實(shí)驗(yàn)。
一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會這么好。
原來體育課后上語文課，剛剛進(jìn)行劇烈活動的學(xué)生要有一段時間才能平靜下來。現(xiàn)在進(jìn)了閱覽室，大家各就各位，很快進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)；第二個“沒想到”是見效這么快。半個學(xué)期的十多節(jié)課下來，學(xué)生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀。期中考試，語文成績也明顯提高。學(xué)生們都說喜歡這種新的上課方式。
結(jié)合新課程改革，談?wù)勀銓ν趵蠋熣Z文閱讀教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的看法。
