以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是（）。

下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征？（）

運(yùn)用該原則對上述案例的使用進(jìn)行分析。

組織是一個動態(tài)的人的協(xié)作系統(tǒng)屬于（）。

認(rèn)為人天性是好逸惡勞，使用強(qiáng)迫手段使他們做出適當(dāng)努力達(dá)到組織目標(biāo)是（）。

將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。

（）是學(xué)校教學(xué)管理的中樞。

多媒體計算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）

男孩的第二個快速生長期大約是在（）。

學(xué)校總務(wù)部門的工作涉及到人、財、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)?？倓?wù)工作的（）。