單項選擇題研究者在進(jìn)行學(xué)生肥胖控制的健康教育項目中,選擇了地處不同區(qū)的甲、乙兩所學(xué)校,同時進(jìn)行基線調(diào)查,然后對甲校實施干預(yù),設(shè)立乙校為對照學(xué)校。對基線資料進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),甲校學(xué)生超重率為27%。乙校學(xué)生超重率為9%,而甲校學(xué)生家庭人均收入為4100元/月,乙校學(xué)生家庭人均收入為1200元/月。你認(rèn)為該研究設(shè)計()。

A.合理,因為設(shè)立了對照組
B.合理,因為分別對干預(yù)組和對照組進(jìn)行干預(yù)前后的測試
C.合理,消除了混雜因素對干預(yù)效果的影響
D.不夠合理,可能存在兩校間的相互影響
E.不夠合理,對照組和干預(yù)之間的可比性差


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1.單項選擇題患者女,50歲。在發(fā)生地震后,處于平衡和能動失控狀態(tài)。對其進(jìn)行個體心理危機(jī)干預(yù)的6個步驟中,一般不包括()。

A.確定問題
B.保證求助者安全
C.明確干預(yù)成本
D.給予支持
E.提出并驗證可變通的應(yīng)對方式

3.單項選擇題某地區(qū)擬對高血壓高危人群進(jìn)行健康教育,在篩選目標(biāo)人群時卻沒有嚴(yán)格界定什么是高危因素,導(dǎo)致選擇性偏差,此偏差的后果部包括()。

A.只能覆蓋一小部分目標(biāo)人群
B.超出了目標(biāo)人群
C.把項目利益帶給并不需要的人群
D.把最需要參與項目活動的人排斥在外
E.使經(jīng)濟(jì)利益和社會利益最大化

4.單項選擇題同伴教育的理論基礎(chǔ)是()。

A.創(chuàng)新擴(kuò)散理論
B.階段變化模式
C.知信行理論
D.社會認(rèn)知理論和合理計劃模式
E.健康信念模式

5.單項選擇題關(guān)于應(yīng)激的敘述,錯誤的是()。

A.應(yīng)激反應(yīng)可以有害于健康,也可有益于健康
B.應(yīng)激反應(yīng)的作用決定于它的種類、性質(zhì)、強(qiáng)度、額度值
C.凡是能引起個人情緒反應(yīng)的事件均是應(yīng)激源
D.只有消除應(yīng)激因素,應(yīng)激反應(yīng)才能減少或消除
E.心身疾病是不良應(yīng)激因素作用于機(jī)體產(chǎn)生的適應(yīng)性疾病

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若想使不吸煙的學(xué)生學(xué)會決絕第一支煙的技巧,常用的教育方法有()。

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近日,出現(xiàn)陰道淋漓出血2周末凈,婦檢、宮頸外觀正常,子宮大小、活動正常,雙側(cè)附件正常。首先應(yīng)排除的疾病是()。

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可以初步確定為()。

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