A.下一層的經(jīng)驗比上一層的更有用
B.各種經(jīng)驗的具體與抽象程度不同
C.獲得任何經(jīng)驗都必須從具體到抽象的進行
D.經(jīng)驗的抽象層次可以混亂
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A.廣播、錄音、照片、幻燈
B.模型設計
C.參觀展覽
D.觀摩示范
A.強調(diào)學生評價的重要性,建立以學生評教為主的教師評價體系
B.促進教師不斷提高的評價體系
C.強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思
D.強調(diào)教師需要從多種渠道獲得信息,不斷提高教學水平
A.能及時準確地把握住實踐中亟待解決的新問題
B.教師對各種教育理論、教育研究方法的駕馭能力較強
C.能依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗,直覺地對假設、方案的可行性和有效性做出較準確的判斷
D.能隨時隨地考查教育教學活動、背景以及有關現(xiàn)象的種種變化
A.教育技術中的“技術”是指無形技術,也就是智能技術
B.教育技術是一門綜合性的應用學科
C.教育技術就是信息技術
D.教育技術中的“技術”是指有形技術,如幻燈、投影
A.學習理論是探究課堂學習規(guī)律的理論
B.傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學
C.當前的教學理論主要包括行為主義、認知主義、建構主義等流派
D.教學理論是闡述學生學習的基本原理、規(guī)律與方法的理論體系
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