提出著名的“非指導性教學”模式的是（）

實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

提出“表現性目標”取向的是（）

羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據的教育家是（）

“通過激勵學生提高自己才能的欲求，從而提高學習的效率”屬于發(fā)現學習內部動機的哪一種？（）

《課程編制》一書的作者是（）

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當地為這些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現的?！边@段話出自（）