A.形象玩具
B.智力玩具
C.結(jié)構(gòu)造型玩具
D.音樂玩具
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A.象征性游戲
B.感覺運動游戲
C.結(jié)構(gòu)游戲
D.規(guī)則游戲
A.18世紀(jì)上半葉
B.18世紀(jì)下半葉
C.19世紀(jì)上半葉
D.19世紀(jì)下半葉
A.格魯斯提出了剩余精力說
B.皮亞杰認(rèn)為游戲的心理實質(zhì)是同化超過了順應(yīng)
C.弗洛伊德提出了生活預(yù)備說
D.歐文提出游戲創(chuàng)造了最近發(fā)展區(qū)
A.伙伴
B.家庭
C.玩具
D.媒體
A.復(fù)演說的代表人物是美國心理學(xué)家阿普利登
B.弗洛伊德的人格理論奠定了他的游戲說的基礎(chǔ)
C.生活預(yù)備說的代表人物是拉察魯斯
D.感知運動游戲是幼兒游戲的主要形式
最新試題
教師可采用參與游戲、以所扮演角色的身份來指導(dǎo)游戲，也可以用提供玩具和材料的方法來促進游戲（）和（）的豐富與發(fā)展。
結(jié)構(gòu)游戲一般從簡單的（）游戲開始，隨年齡增長，幼兒結(jié)構(gòu)游戲趨向（）化、多樣化，并常常出現(xiàn)在（）的游戲中。
注意力游戲設(shè)計時可以從（）、（）、觸覺等多個感覺渠道入手，以看、聽、（）作為游戲活動的方式。
注意力游戲的任務(wù)主要是通過游戲訓(xùn)練幼兒注意的（），擴大其注意的范圍，發(fā)展有意注意，提高注意的（）和轉(zhuǎn)移的能力。
教師引導(dǎo)和鼓勵幼兒結(jié)構(gòu)游戲創(chuàng)新的方法有（）、適時啟發(fā)、（）、評價激勵。
體育游戲也稱（）游戲或（）游戲。
接力法包括（）式接力、（）式接力、（）式接力。
結(jié)構(gòu)游戲，也稱（）游戲。
幼兒通過不同區(qū)域興奮的（）來解除疲勞，對幼兒來說游離于活動的（）意味著必須付出更大的努力。
幼兒結(jié)構(gòu)游戲的基本知識技能包括（）能力、操作技能、（）能力、分工合作的能力。