A.是指教師獲取信息對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整使之更富成效的一個過程
B.缺點(diǎn)是不利于操作
C.形成性評價(jià)有三個基本環(huán)節(jié),即“一對一”評價(jià)、“小群體”評價(jià)和“現(xiàn)場試教”
D.是指為設(shè)計(jì)、收集和解釋與一組特定的教學(xué)數(shù)據(jù)資料,旨在確定教學(xué)的價(jià)值
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A.教育理論
B.學(xué)習(xí)理論
C.傳播學(xué)
D.系統(tǒng)理論
A.分量機(jī)
B.模擬機(jī)
C.數(shù)碼機(jī)
D.其他
A.學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者
B.教師是教學(xué)過程的組織者、指揮者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者
C.教材所提供的知識是教師傳播的內(nèi)容
D.媒體是用來創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流的工具
A.計(jì)算機(jī)
B.視頻采集卡
C.錄像機(jī)
D.攝像機(jī)
A.互教互學(xué),合作教育
B.學(xué)生中心,自學(xué)輔導(dǎo)
C.師生問答,啟發(fā)教學(xué)
D.教師中心,系統(tǒng)授課
最新試題
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
在課程教學(xué)開始前的評價(jià)活動稱為()
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點(diǎn)是()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評價(jià)有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。