兒童生活中的每一件事情都可以成為教育的內(nèi)容。

所謂的內(nèi)隱性是指目標是內(nèi)在的、隱匿性的，它不易觀察與測量。

評價法是社會測量法中最主要的、最常用的一種方法。

日常言語評價從本質(zhì)上說是一種實時評價，即教師在與兒童相處的過程中，對兒童的社會性言語的行為進行針對性的評價。

參觀法，實踐法，行為練習法是學前兒童社會教育學習過程中的重要方法。

在設(shè)計與規(guī)劃社會領(lǐng)域的教育教學活動時，文化環(huán)境和精神氛圍的營造以及家庭教育的配合都是十分重要的。

學習是主體在生存和發(fā)展過程中，由一個方面的缺失而引起的一種攝取狀態(tài)。

要達成能情感維度的目標可以運用示范-模仿、練習-反饋的方法進行。

積極的、正向的、肯定的評價更容易被幼兒所接受，同時也使他們在愉悅的心境中學習正確的言行。

對于幼兒園的教師來說，通過教育評價可以了解子女的學習情況和變化，以便配合幼兒園對學前兒童進行教育。