A.社區(qū)文化對幼兒園教育的意義
B.社區(qū)人口密度對幼兒園的意義
C.社區(qū)資源對幼兒園教育的意義
D.社區(qū)環(huán)境對幼兒園教育的意義
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A.物質(zhì)條件
B.教學(xué)設(shè)施
C.精神環(huán)境
D.社區(qū)文化
A.家庭是兒童成長最自然的生態(tài)環(huán)境
B.家庭是人的第一個(gè)學(xué)校
C.家長是重要的教育力量
D.家庭是幼兒園教育的主要需求者
A.主要指幼兒與周圍環(huán)境中的人或物直接相互作用的外部活動
B.它是與幼兒的生理、心理活動交融為一體
C.統(tǒng)合進(jìn)行的最富有發(fā)展價(jià)值的綜合性活動
D.是幼兒園教育的可選內(nèi)容
A.教育活動的領(lǐng)導(dǎo)者
B.教育活動的組織者
C.教育活動的調(diào)控者
D.教育活動的受益者
A.環(huán)境的教育性
B.環(huán)境的適應(yīng)性
C.環(huán)境的可控性
D.環(huán)境的單一性
最新試題
下列哪一項(xiàng)不是幼兒園衛(wèi)生保健管理的內(nèi)容？（）
世界各國的學(xué)前教育研究都致力于探討幼兒園教育質(zhì)量的主要維度。幼兒園設(shè)施設(shè)備、機(jī)構(gòu)管理、機(jī)構(gòu)服務(wù)、教師特征、班級特征、家長工作屬于（）變量。
幼兒園內(nèi)部危機(jī)是指由社會因素形成，非教育或?qū)W校因素產(chǎn)生的危機(jī)。
作為園長辦園的精神支柱，對其教育管理行為有著很強(qiáng)的塑造作用和制約作用的是園長的（）。
通過注意力的集中、控制與分配提升學(xué)生的（），提升學(xué)生的專注記憶能力。
監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)包括保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的身體健康，照顧被監(jiān)護(hù)人的生活等，以下（）不是我國目前采用的三種設(shè)定監(jiān)護(hù)人的方式。
幼兒園危機(jī)過后，檢討調(diào)查，對受傷害對象進(jìn)行輔導(dǎo)，這屬于幼兒園公共危機(jī)的（）階段。
后勤隊(duì)伍的精細(xì)分工和專業(yè)素質(zhì)是幼兒園后勤管理質(zhì)量的重要保證。
幼兒園人事管理原則概括為（）幾方面。①因事?lián)袢嗽瓌t②任人唯賢原則③重視激勵(lì)原則④合理流動原則
幼兒園的園風(fēng)、班級管理的制度規(guī)范、教師的教育觀念和品德修養(yǎng)都會影響幼兒，以上屬于幼兒園物質(zhì)環(huán)境的管理。