A.課程目標(biāo)
B.課程要求
C.課程內(nèi)容
D.課程實質(zhì)
E.課程組織
F.課程評價
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A.基礎(chǔ)教育
B.奠基教育
C.啟蒙教育
D.素質(zhì)教育
A.嬰兒是指0—3歲的孩子
B.幼兒是指3—6歲的孩子
C.幼兒園是對處于3—6歲年齡階段的學(xué)習(xí)者進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)
D.幼兒教育學(xué)是一門研究3—6歲幼兒教育規(guī)律的科學(xué)
A.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育
B.幼兒園教育是學(xué)校教育
C.幼兒園課程是義務(wù)教育課程
D.一個人的素質(zhì)是會發(fā)生變化的
E.幼兒園教育是素質(zhì)教育
A.能學(xué)到大量知識和技能的超前教育
B.專門定向的培養(yǎng)
C.系統(tǒng)的傳授知識的課堂教育
D.任意玩的游戲活動
A.幼小銜接要由幼兒園和小學(xué)共同完成
B.小學(xué)低年級課程必須考慮以幼兒園課程為基礎(chǔ)
C.幼兒園課程要考慮小學(xué)課程的需要
D.幼兒園教育為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備,最根本的是知識和能力方面的準(zhǔn)備
最新試題
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標(biāo)。
在五指活動課程的內(nèi)容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升,要求園長實現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
在我國,自()開始,學(xué)科(領(lǐng)域)活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
下列屬于項目活動中行動式策略的是()。
區(qū)域活動指導(dǎo)的基礎(chǔ)是()。