A.安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀
B.容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀
C.初級依戀、次級依戀、高級依戀、最高級依戀
D.無差別的社會反應階段、選擇性的社會反應階段、特定的依戀階段、目標調(diào)整的參與階段
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A.0.19以下
B.0.20~0.29之間
C.0.30~0.39之間
D.0.40以上
A.華生
B.皮亞杰
C.伍德沃斯
D.維果斯基
A.生成結(jié)構(gòu)
B.執(zhí)行結(jié)構(gòu)
C.定型結(jié)構(gòu)
D.管理結(jié)構(gòu)
A.心理社會性危機
B.性本能
C.思維邏輯性
D.習慣系統(tǒng)
A.發(fā)展性原則
B.教育性原則
C.客觀性原則
D.倫理性原則
最新試題
目前,國際和國內(nèi)應用較為廣泛的智力落后的診斷標準不包括()
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高中生的主導活動仍然是學習。在學習動機上,占優(yōu)勢的是()
教師檢查教學效果,以確切了解學生知識、技能掌握的情況,并以此作為教師查漏補缺,調(diào)整、改變教學方法、策略等的依據(jù),這主要體現(xiàn)的教師角色身份是()
佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了,她掌握句子最好的是()
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個體之間存在很多差異,其中屬于人格差異的分類類型是()
以下關(guān)于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別,正確的表述是()