（）指當人們不具有自己認為非常重要的東西時所體驗到的一種挫折感受。

大學生健康人格的塑造，需要家庭、學校、社會和大學生自身的共同努力，但最關鍵的還在于（）。

心身問題可以按反應特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現，即心身障礙—心身反應—心身疾病。

記憶力在大學生的學習中具有極為重要的作用，學習新知識、進行創(chuàng)新性思維都離不開記憶。

對正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務和有效性。

（）是大學生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認識活動，并影響大學生的意志和情感。

大學生心理咨詢中使求助者增強自知之明的任務中主要有（）。

考試焦慮為學習焦慮中的一種特殊表現形式，也稱（）。

在心理學上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標準。

在人際交往活動中，我們往往會從對方的某個優(yōu)點進而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質，這種心理被稱為（）。