單項選擇題當孩子在泥塑活動中能夠借助輔助工具表現(xiàn)物體的細節(jié)特征時，說明其手工發(fā)展基本處于（）
A.表現(xiàn)期
B.無目的的活動期
C.基本形狀期
D.樣式化期
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1.單項選擇題老師常常就地取材，使用玉米、紐扣、谷物等物品引導(dǎo)幼兒制作各種作品，這類材料屬于（）
A.點狀材料
B.線狀材料
C.面狀材料
D.塊狀材料
2.單項選擇題教師用散文詩引導(dǎo)幼兒繪畫，如“美麗的銀杏樹葉真像一把把小扇子”，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的（）
A.作品臨摹法
B.情景觀察法
C.語言描述法
D.聯(lián)想遷移法
3.單項選擇題“觀察和感受自然萬物的生命形象，體驗大自然的無限變化和運動”體現(xiàn)了美術(shù)教育的（）
A.審美感知目標
B.審美情感目標
C.審美創(chuàng)造目標
D.審美表現(xiàn)目標
4.單項選擇題德國教育家福祿培爾認為幼兒園教育的基礎(chǔ)是（）
A.游戲
B.自然
C.語言
D.觀察
5.單項選擇題藝術(shù)與其它意識形態(tài)的最主要區(qū)別在于它的（）
A.教育價值
B.認識價值
C.審美價值
D.歷史價值
最新試題
美術(shù)具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質(zhì)。
題型：判斷題
羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術(shù)教育的中心，注重兒童藝術(shù)創(chuàng)作的過程。他將兒童作品評價分為主觀和（）兩個方面。
題型：填空題
幼兒園美術(shù)活動可以為幼兒提供說話交流的機會，如幼兒評價自己或他人的作品。
題型：判斷題
大班美術(shù)活動《名字畫》，不僅發(fā)揮了幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，還讓幼兒進行前書寫活動。
題型：判斷題
學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、（）期、（）期。
題型：填空題
美術(shù)教育目的論中，本質(zhì)論是以（）為代表，強調(diào)實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價值。
題型：填空題
兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人幫助下可能達到的水平之間的差異，稱為（）。
題型：填空題
羅恩菲爾德認為，客觀的評價標準包括心理的評量、 （）的評量、不同成長界限的評量。
題型：填空題
幼兒園美術(shù)活動的很多內(nèi)容都是以科學(xué)知識為基礎(chǔ)的，如制作不倒翁。
題型：判斷題
2歲左右兒童的手工活動是無目的的，基本上是本能游戲或?qū)Σ僮鞑牧系臄[弄。
題型：判斷題