A.決策權(quán)、立法權(quán)、行政權(quán)的分立
B.司法權(quán)、決策權(quán)、立法權(quán)的分立
C.行政權(quán)、司法權(quán)、決策權(quán)的分立
D.立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)的分立
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A.《欽定學(xué)堂章程》
B.《奏定學(xué)堂章程》
C.《京師大學(xué)堂章程》
D.《蒙學(xué)堂章程》
A.職業(yè)性
B.社會(huì)性
C.實(shí)踐性
D.公共性
A.國務(wù)院制訂的行政法規(guī)
B.省級(jí)人大制訂的規(guī)范性文件
C.最高人民法院制訂的規(guī)范性文件
D.各級(jí)國家行政機(jī)關(guān)制訂的規(guī)章
A.法律議案的提出
B.法律草案的審議
C.法律的通過
D.法律的公布
A.公平與正義
B.平等與效率
C.精英教育與大眾教育
D.普通教育與職業(yè)教育
最新試題
在我國,制定學(xué)制的國家機(jī)關(guān)是()。
校長是學(xué)校最高行政負(fù)責(zé)人,要負(fù)責(zé)的對象包括()。
教育行政部門對學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立、變更和終止的審批程序一般包括()。
我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的籌措渠道有哪些?
簡述教育政策與教育法律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
學(xué)業(yè)證書包括()
在義務(wù)教育的特征中,義務(wù)教育的國民性也稱義務(wù)教育的()。
按照目前我國的教師職務(wù)制度,同樣采用小學(xué)教師職務(wù)系列的是()。
20世紀(jì)80年代以來,政府與學(xué)校這兩個(gè)主體之間的關(guān)系逐步演變?yōu)椋ǎ?/p>
普通高等學(xué)校接收的進(jìn)修生,學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)??梢园l(fā)給()。