某校有7名優(yōu)秀的學(xué)生G、H、L、M、U、W和Z。暑假期間,學(xué)校將派他們?nèi)ビ兔绹疾?。該校只有這7名學(xué)生參加這次活動(dòng),每人恰好去這兩個(gè)國家中的一個(gè),考慮到每個(gè)學(xué)生的特長,這次活動(dòng)必須滿足以下條件:(1)如果G去英國,則H去美國。
(2)如果L去英國,則M和U都去美國。
(3)W所去的國家與Z所去的國家不同。
(4)U所去的國家與G所去的國家不同。
(5)如果Z去英國,則H也去英國。
最多可以有幾個(gè)學(xué)生一起去英國()
A.2個(gè)
B.3個(gè)
C.4個(gè)
D.5個(gè)
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某校有7名優(yōu)秀的學(xué)生G、H、L、M、U、W和Z。暑假期間,學(xué)校將派他們?nèi)ビ兔绹疾?。該校只有這7名學(xué)生參加這次活動(dòng),每人恰好去這兩個(gè)國家中的一個(gè),考慮到每個(gè)學(xué)生的特長,這次活動(dòng)必須滿足以下條件:(1)如果G去英國,則H去美國。
(2)如果L去英國,則M和U都去美國。
(3)W所去的國家與Z所去的國家不同。
(4)U所去的國家與G所去的國家不同。
(5)如果Z去英國,則H也去英國。
以下哪兩個(gè)人不能一同去美國()
A.H和W
B.G和W
C.G和H
D.M和U
某校有7名優(yōu)秀的學(xué)生G、H、L、M、U、W和Z。暑假期間,學(xué)校將派他們?nèi)ビ兔绹疾臁T撔V挥羞@7名學(xué)生參加這次活動(dòng),每人恰好去這兩個(gè)國家中的一個(gè),考慮到每個(gè)學(xué)生的特長,這次活動(dòng)必須滿足以下條件:(1)如果G去英國,則H去美國。
(2)如果L去英國,則M和U都去美國。
(3)W所去的國家與Z所去的國家不同。
(4)U所去的國家與G所去的國家不同。
(5)如果Z去英國,則H也去英國。
以下哪一項(xiàng)可以作為去英國的學(xué)生的完整且準(zhǔn)確的名單()
A.G、H、M、W
B.G、L、Z
C.H、M、Z
D.M、U、W
A.J緊挨在F的前面
B.K緊挨在G的前面
C.J緊接在L的后面
D.J緊接在K的后面
A.第一
B.第三
C.第四
D.第五
A.G,J,K
B.G,H,J,K
C.G,H,J,L
D.G,J,K,L
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在某公司內(nèi)部,新近設(shè)立了許多非常專門化的部門。這表明,該公司對(duì)下述問題非常感興趣:如何以更精準(zhǔn)的方式抓住其消費(fèi)群體?上述推理缺少下面哪一個(gè)選項(xiàng)()
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思想觀念的價(jià)值,在競爭中才會(huì)彰顯,在實(shí)踐中才能檢驗(yàn)?!拔也煌饽愕目捶?,但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”。這是一種胸懷,更是一種自信。那種扣帽子、抓辮子的辯論方式,“不同即敵對(duì)”的思維模式,本質(zhì)上都是狹隘虛弱的表現(xiàn),無助于和諧社會(huì)的構(gòu)建。全社會(huì)都應(yīng)該以包容的心態(tài)對(duì)待“異質(zhì)思維”,尤其是執(zhí)掌權(quán)柄者。以下各項(xiàng)陳述都支持上述觀點(diǎn)和論證,除了()
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