A.系統(tǒng)思維方法
B.頭腦風(fēng)暴法
C.辯證思維方法
D.戰(zhàn)略思維方法
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A.教育和培訓(xùn)
B.學(xué)習(xí)和實(shí)踐
C.探索和創(chuàng)新
D.反思和總結(jié)
A.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力
B.領(lǐng)導(dǎo)觀念
C.政治紀(jì)律
D.政治責(zé)任感
A.經(jīng)費(fèi)太多
B.權(quán)力過(guò)分集中
C.權(quán)責(zé)不對(duì)等
D.個(gè)人修養(yǎng)太差
A.正比關(guān)系
B.非相關(guān)關(guān)系
C.相關(guān)關(guān)系
D.反比關(guān)系
A.采取具體問(wèn)題具體分析的方法
B.使用群眾運(yùn)動(dòng)的方法
C.學(xué)會(huì)循循善誘的方法
D.采取思想動(dòng)員的方法
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)者行為舉止，主要包括（）
組織內(nèi)外部要有有效的溝通。各要素間的有效溝通是提升協(xié)同力的必要條件。
決策力是領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際決策過(guò)程中展現(xiàn)的一種能力。
團(tuán)隊(duì)成員的角色是根據(jù)個(gè)人的（）而逐漸培養(yǎng)成的，不同的團(tuán)隊(duì)成員具有不同性格特征和能力，他們所具備的能力能為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出不同的貢獻(xiàn)。
執(zhí)行力是貫徹戰(zhàn)略意圖、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的踐行能力，是一種行為的核心能力，是一種發(fā)展力，是一種實(shí)現(xiàn)力。為此，領(lǐng)導(dǎo)者本人要做到“四有”——有責(zé)任心、有知識(shí)、有能力、有個(gè)性。
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過(guò)程包括（）
團(tuán)隊(duì)成員清楚自己及其他人所扮演的角色，有助于團(tuán)隊(duì)成員之間了解如何相互彌補(bǔ)不足、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可以利用不同角色的行為優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。那么面對(duì)不同的團(tuán)隊(duì)角色我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到（）
肢體語(yǔ)言在日常生活中承擔(dān)著信息的發(fā)送與接受等功能，能夠清楚表達(dá)語(yǔ)言文字所無(wú)法傳達(dá)的情感。
領(lǐng)導(dǎo)行為論源于20世紀(jì)70年代。
領(lǐng)導(dǎo)者并不認(rèn)為自己比他人優(yōu)秀，所有人都享有平等的權(quán)力，他們關(guān)注的是他們自身及他人的成長(zhǎng)，以及促使這些成長(zhǎng)的組織系統(tǒng)，他們鼓勵(lì)下屬的價(jià)值觀認(rèn)同，影響下屬謙遜的行為，使下屬不是向領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)而是主動(dòng)向他人服務(wù)。