（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級(jí)教師的集體組織。

下列各項(xiàng)中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對(duì)每一對(duì)象都適用，每一對(duì)象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。

中國(guó)1986年頒布的教育法令是（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國(guó)家的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。

我國(guó)在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

我國(guó)規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內(nèi)容。

在我國(guó)教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。