A.編碼
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A.香農(nóng)一韋弗模式
B.施拉姆循環(huán)模式
C.香農(nóng)一施拉姆模式
D.貝羅模式
A.在教學(xué)中只使用一種媒體
B.將多種媒體在教學(xué)中使用
C.多種媒體融合為一體
D.媒體不再發(fā)揮作用
A.1954
B.1960
C.1978
D.1980
A.教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論
B.媒體開(kāi)發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論
C.媒體開(kāi)發(fā)理論和教學(xué)管理理論
D.傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論
A.教學(xué)技術(shù)和教育技術(shù)是同一概念
B.教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念
C.教學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍廣,包含了宏觀、中觀與微觀不同層次
D.教育技術(shù)是微觀層次的教學(xué)實(shí)踐
最新試題
提高教育的水準(zhǔn)意味著在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重,優(yōu)先提高()學(xué)校教育的質(zhì)量。
在我國(guó)教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。
教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園,說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。
()是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。
以下屬于美國(guó)于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是()。
在我國(guó)教育法體系中,《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于的層次是()。
中國(guó)1986年頒布的教育法令是()。
在學(xué)校教育體制問(wèn)題上需要處理好的關(guān)系有;統(tǒng)一與多樣,()與提高。
在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中,()是同一年級(jí)教師的集體組織。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有()。