認為“遺忘是因為我們不想記而將一些記憶信息排除在意識之外”的理論是（）

我們在課堂上通過語言傳授可以學習各種課本知識和日常生活常識，并能在以后的生活中加以運用。這種對知識的記憶是（）。

學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。

根據(jù)信息加工的時間長短，記憶可以分為瞬時記憶、（）和（）

記憶包括（）、（）和再現(xiàn)三個基本環(huán)節(jié)。

閉卷考試時，學生主要的記憶活動是（）。

“無意義音節(jié)”是（）發(fā)明的。

在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他（她）的姓名，但確定是認識的，此時的心理活動是（）。

在學習了新知識之后，遺忘內容的百分率最大的時期是（），因此復習要及時。

短時記憶的信息在頭腦中保持的時間一般不超過（）