尊重幼兒的人格尊嚴和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動。

3歲前兒童的思維主要是（）。

開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、弓}導家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。

教師是環(huán)境的軸心，環(huán)境中的各種要素都是通過教師來調(diào)節(jié)的。

尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學活動。

幼兒的學習是否有意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學習方式。

教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒，學會傾聽。

幼兒晨問自由活動的保教重點是（）。

課程目標規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要求，課程內(nèi)容是目標的體現(xiàn)與依托。

按引導發(fā)展原則的基本要求，幼兒教師應（）。