A.呼吸訓練
B.關節(jié)活動度訓練
C.矯形器以彌補肢體協調上的不平衡
D.包括適宜的作業(yè)活動等內容的日常生活活動訓練
E.包括保持患兒健康及消瘦型體型等內容的教育及家庭指導
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你可能感興趣的試題
A.嬰兒期鼓勵患兒俯臥位
B.膀胱障礙者運用壓迫法排尿
C.Vojta誘導療法不適用于脊柱裂患兒
D.腫瘤閉鎖術后,立即行紅外線、超短波等治療
E.雙下肢遲緩性癱瘓者,髖關節(jié)應取屈曲、外展、外旋位
A.認知療法
B.社交故事
C.結構化教育
D.行為矯正
E.應用行為分析療法
A.結構化教育和疏泄療法
B.認知訓練和結構化教育
C.認知訓練和行為矯正療法
D.行為矯止療法和結構化教育
E.結構化教育和應用行為分析療法
A.10歲
B.11歲
C.9歲
D.7歲
E.4歲
A.活動過度
B.注意力集中困難
C.學習困難
D.情緒不穩(wěn)
E.運動發(fā)育落后
最新試題
藍紫光療法治療新生兒高膽紅素血癥的光照時間()
腦性癱瘓的言語治療包括()
新生兒高膽紅素血癥換血療法需注意()
常用于注意缺陷多動障礙的評定工具是()
注意缺陷多動障礙的評定中,認知訓練是指()
第4腰椎以下脊髓水平損傷的脊柱裂患兒選用()
不適于該患兒的檢查及評定是()
患兒男性,4歲,腦癱,痙攣型雙癱,需他人扶持或靠于墻壁站立,行走時剪刀步態(tài),雙側膝反張,雙腳蹬地不充分。查體:四肢肌張力增高,下肢伸肌肌力2級,內收肌肌力2級,上肢屈肌肌力1級。雙臀大肌、股四頭肌肌力3級,針對其下肢的康復訓練,錯誤的是()
可用于區(qū)別非孤獨癥、重度與輕~中度孤獨癥的評定工具是()
診斷所需進一步的檢查不包括()