A、創(chuàng)建表格功能
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A、絕對權(quán)威性
B、引領(lǐng)支配性
C、過程評價(jià)
D、成果評價(jià)
A、計(jì)劃制定
B、計(jì)劃分析
C、計(jì)劃實(shí)施
D、計(jì)劃管理
A、廣泛性、綜合性、嚴(yán)肅性
B、直接性、顯著性、快捷性
C、超前性、單一性、規(guī)范性
D、間接性、顯著性、實(shí)用性
A、思想修養(yǎng)和文化知識(shí)
B、道德品質(zhì)和實(shí)際能力
C、個(gè)體素質(zhì)和群體素質(zhì)
D、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)
A、職業(yè)習(xí)慣
B、職業(yè)能力
C、職業(yè)品質(zhì)
D、職業(yè)潛力
最新試題
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評估是對某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和()的分析、判斷和評定。
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是()
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于()
分析評價(jià)教學(xué)工作的基本方法有()
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓(xùn)()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
教材審核常用的基本方法有()。
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析,審定出較好的版本。
開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指()。