A.專家和策劃者的信息最豐富，策劃者能根據(jù)所收集的事實和各類組織的利益，進行理性決策
B.實施社區(qū)教育的機構可以是政府的相關部門，也可以是非政府的服務機構
C.社會工作者，不同領域的專業(yè)人士、非專業(yè)人員、政府、營利機構和社會服務機構都是社會工作者可以開發(fā)和整合的社會資源
D.社會二[作者在社區(qū)教育中往往是導師、顧問和教練

A.以普通成員為對象的社區(qū)教育可以促進青少年、成人、婦女、老人等社區(qū)成員的健康成長和全面發(fā)展，強化其社區(qū)意識和歸屬感，提升其綜合能力
B.以特殊成員（如殘疾人、行為不良者、外來民工、白領人士、高級管理人員）為對象的社區(qū)教育主要旨在提高其素質(zhì)，促進健康發(fā)展，適應社區(qū)和社會生活
C.本模型的服務提供者可以是專業(yè)人士，也可以是非專業(yè)人員
D.社區(qū)教育也可以以服務機構的工作人員為對象，旨在強化其權能，提高其服務正規(guī)化和專業(yè)化程度，優(yōu)化其專業(yè)道德價值觀、行為守則和工作技能，以更好地服務于工作對象

A.社區(qū)教育發(fā)源于英國
B.在丹麥人費勒爾1844年創(chuàng)辦了第一所“民眾高等學校”后，歐美多國紛紛效法，使得社區(qū)教育在西方國家得以逐漸發(fā)展
C.社區(qū)教育是有關機構或主體針對社區(qū)成員的需要和社區(qū)發(fā)展的需要，組織協(xié)調(diào)社區(qū)內(nèi)外資源，采用靈活多樣方法傳授相關內(nèi)容，以達成工作目標的活動
D.相信個人都有能力不斷學習并改善自己的生活，是本模型的基本前提

A.本模型的服務提供者可以是專業(yè)人士，也可以是非專業(yè)人員
B.本模型認為，專家和策劃者的信息最豐富，策劃者能根據(jù)所收集的事實和各類組織的利益，進行理性決策
C.本模型中，社會工作者在實務過程中承擔了使能者、協(xié)調(diào)者、教育者和社區(qū)領袖的開發(fā)培養(yǎng)者等角色
D.本模型中的服務提供者體現(xiàn)為兩個層面。一是實施社區(qū)教育的機構，這類機構可以是政府的相關部門

A.在社區(qū)內(nèi)照顧
B.被社區(qū)照顧
C.為社區(qū)照顧
D.為社區(qū)服務