A、社會政治經(jīng)濟制度
B、科學(xué)技術(shù)
C、生產(chǎn)力
D、文化
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A、國家的權(quán)利機構(gòu)
B、國家的經(jīng)濟力量
C、國家法占統(tǒng)治地位的思想
D、科學(xué)技術(shù)
A、18世紀90年代
B、20世紀50年代
C、19世紀50年代
D、19世紀90年代
A、培養(yǎng)人
B、參與政治活動
C、傳播文化與科學(xué)知識
D、參與經(jīng)濟活動
A、制度化
B、系統(tǒng)化
C、體制化
D、全面化
A、小學(xué)
B、小學(xué)、初中
C、小學(xué)、初中、高中
D、幼兒園、小學(xué)、初中
最新試題
總會聽到有些教師批評學(xué)生的時候使用諸如“你怎么這么笨”、“你死腦筋啊”、“你就是個破壞之王”、“你就是個土匪”等標(biāo)簽式的評語。甚至,一些學(xué)校還有層出不窮的侮辱學(xué)生的“創(chuàng)新”之舉。比如江西某學(xué)校的“不聽話押金”,該校班主任收取的學(xué)生費用中,有一項名為“不聽話押金”,如果學(xué)生在校違反紀律,押金將會被逐一扣罰;比如深圳某學(xué)校的“藍印章”,該校有教師在表現(xiàn)不好的學(xué)生臉上蓋章以表示批評;比如西安某學(xué)校出現(xiàn)的“綠領(lǐng)巾”,據(jù)了解,學(xué)習(xí)不好的學(xué)生才戴綠領(lǐng)巾。問題:請運用相關(guān)教育理論知識,從教育、教學(xué)的角度對上述案例進行分析。
人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是社會生產(chǎn)。
試述科技和教育的相互關(guān)系。
試述教育的相對獨立性。
制度文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)。
學(xué)校是精神文明的重要陣地,是人類文化的神圣殿堂。
精神文化的核心不是名言警句,而是名言警句的生成過程。
簡述教育現(xiàn)代化主要包括哪些內(nèi)容。
論述經(jīng)濟與教育的關(guān)系(從經(jīng)濟對教育的制約以及教育對經(jīng)濟的反作用來講)。
學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃屬于學(xué)校文化中的物質(zhì)文化。