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多項(xiàng)選擇題某年陰歷年底，精神科門(mén)診接待一患者，男，22歲。家屬訴：患者剛從外地打工回家，家人在火車(chē)站接站時(shí)發(fā)現(xiàn)患者講話顛三倒四，問(wèn)東答西?？谥心钅钣性~，喃喃自語(yǔ)?？傦@害怕的表情，緊緊抓著家人的手。遂前往我科門(mén)診求治。陪同患者回家的工友反映，此前未發(fā)現(xiàn)患者異常。兩人相約回家過(guò)年，在車(chē)站排隊(duì)等候數(shù)天均未買(mǎi)到車(chē)票，后高價(jià)求購(gòu)一站票方如愿上車(chē)。既往體健。門(mén)診醫(yī)生接診時(shí)急需要作哪些處理（）

A.急查血常規(guī)
B.急查腦電圖
C.予以鎮(zhèn)靜藥物肌內(nèi)注射
D.直接收治入院，檢查等住院后再說(shuō)
E.急查血生化
F.測(cè)生命體征

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1.多項(xiàng)選擇題患兒男，9歲。以“自幼活動(dòng)過(guò)度，沖動(dòng)，難以管理1年”為主訴入院。該患兒上幼兒園以來(lái)到處攀爬，老師管理困難，常主動(dòng)與小朋友挑事，追逐打鬧，摔得頭破血流。上課不能安靜下來(lái)聽(tīng)老師講課，胡亂插話，擾亂課堂秩序。關(guān)于哌甲酯（利他林）的應(yīng)用注意事項(xiàng)包括（）

A.下午4時(shí)以后禁止使用
B.僅限于6歲以上患者使用
C.要堅(jiān)持服藥不能間斷
D.每周六、日及節(jié)假日可停用
E.為2類精神藥品
F.沒(méi)有明顯的不良反應(yīng)

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2.多項(xiàng)選擇題患兒男，9歲。以“自幼活動(dòng)過(guò)度，沖動(dòng)，難以管理1年”為主訴入院。該患兒上幼兒園以來(lái)到處攀爬，老師管理困難，常主動(dòng)與小朋友挑事，追逐打鬧，摔得頭破血流。上課不能安靜下來(lái)聽(tīng)老師講課，胡亂插話，擾亂課堂秩序。對(duì)于該患者可以采取下列哪些治療（）

A.行為治療
B.認(rèn)知治療
C.系統(tǒng)脫敏治療
D.特殊教育治療
E.哌甲酯（利他林）應(yīng)用
F.沖擊治療
G.暗示治療

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3.多項(xiàng)選擇題患兒男，9歲。以“自幼活動(dòng)過(guò)度，沖動(dòng)，難以管理1年”為主訴入院。該患兒上幼兒園以來(lái)到處攀爬，老師管理困難，常主動(dòng)與小朋友挑事，追逐打鬧，摔得頭破血流。上課不能安靜下來(lái)聽(tīng)老師講課，胡亂插話，擾亂課堂秩序。美國(guó)精神障礙分類系統(tǒng)第四版將該病分為哪些類型（）

A.注意缺陷型
B.沖動(dòng)多動(dòng)型
C.混合型
D.未分型
E.殘留型

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4.單項(xiàng)選擇題患兒男，9歲。以“自幼活動(dòng)過(guò)度，沖動(dòng)，難以管理1年”為主訴入院。該患兒上幼兒園以來(lái)到處攀爬，老師管理困難，常主動(dòng)與小朋友挑事，追逐打鬧，摔得頭破血流。上課不能安靜下來(lái)聽(tīng)老師講課，胡亂插話，擾亂課堂秩序。據(jù)以上病史材料，該患兒的診斷為（）

A.兒童品行障礙
B.抽動(dòng)障礙
C.兒童孤獨(dú)癥
D.兒童情緒障礙
E.注意缺陷與多動(dòng)障礙
F.精神發(fā)育遲滯

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5.多項(xiàng)選擇題患兒男，9歲。以“自幼活動(dòng)過(guò)度，沖動(dòng)，難以管理1年”為主訴入院。該患兒上幼兒園以來(lái)到處攀爬，老師管理困難，常主動(dòng)與小朋友挑事，追逐打鬧，摔得頭破血流。上課不能安靜下來(lái)聽(tīng)老師講課，胡亂插話，擾亂課堂秩序。為明確診斷，目前應(yīng)該做哪些檢查（）

A.體格檢查
B.精神檢查
C.智力檢查
D.染色體檢查
E.頭顱CT或MRI
F.血常規(guī)檢查
G.肝功能檢查
H.兒童行為量表

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