A、禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)
B、詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易、春秋
C、語(yǔ)、數(shù)、外、生、地、史
D、《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》、《師說(shuō)》、《論衡》
E、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋
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A、面向全體學(xué)生
B、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；
C、使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展
D、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn)
E、以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)
A、教育目的的全面性
B、教育任務(wù)的多樣性
C、勞動(dòng)對(duì)象的差異性
D、因材施教
E、教師的“教育機(jī)智”
A、愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合
B、愛(ài)與尊重、信任結(jié)合
C、全面關(guān)懷學(xué)生
D、關(guān)愛(ài)全體學(xué)生
E、對(duì)學(xué)生要保持積極、穩(wěn)定的情緒
A、生理和心理都不太成熟
B、學(xué)生具有與成人不同的身心發(fā)展特點(diǎn)
C、具有發(fā)展的巨大潛在可能性
D、學(xué)生有獲得成人教育關(guān)懷的需要
E、學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤在所難免
A、閱讀教科書(shū)和參考書(shū)
B、各種口頭作業(yè)和口頭答問(wèn)
C、各種書(shū)面作業(yè)
D、各種實(shí)際作業(yè)
E、各種體育活動(dòng)
最新試題
經(jīng)過(guò)一系列班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，班級(jí)內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗的過(guò)程中，班級(jí)成員和諧共處，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出，當(dāng)前該班集體處于（）。
教師資格認(rèn)定是獲得教師資格證書(shū)必不可少的環(huán)節(jié)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，通過(guò)教師資格證筆試和面試的甜甜想要獲得初中數(shù)學(xué)的教師資格證書(shū)，需要到（）進(jìn)行認(rèn)定。
小梅看到媽媽隨手將芭比娃娃扔到玩具筐里，她對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽你這樣會(huì)把芭比摔疼的?！备鶕?jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，處于該階段的兒童的思維特點(diǎn)有（）。
教師甲因教育學(xué)生與家長(zhǎng)發(fā)生肢體沖突，而被所在的縣中學(xué)決定開(kāi)除。甲因此提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）。
實(shí)物直觀是指在感知實(shí)際事物的基礎(chǔ)上提供感性材料的直觀方式。下列屬于實(shí)物直觀的是（）。
連續(xù)10小時(shí)玩游戲使得曉明的雙眼有輕微疼痛，但此時(shí)他依然欲罷不能，接著又玩了3小時(shí)，使得他雙眼出現(xiàn)了黑影，干澀疼痛感加重，不得不就醫(yī)治療。依據(jù)感覺(jué)的一般規(guī)律，曉明感覺(jué)到自己雙眼疼痛感加重應(yīng)屬于（）
針對(duì)近日開(kāi)播的一部古裝劇，歷史學(xué)家批判其架空歷史、無(wú)稽之談；影評(píng)人嘲諷某流量明星的“演技”，暗諷此劇開(kāi)創(chuàng)了“摳劇先河”。這一現(xiàn)象反映出知覺(jué)具有（）。
人們聆聽(tīng)交響樂(lè)時(shí)的愉悅感屬于（）。
實(shí)用主義教育學(xué)是在批判以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)的基礎(chǔ)上提出的，實(shí)用主義教育學(xué)（）。
《獨(dú)立教育論》認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格，其代表人物是（）。