共同尋找答案，激發(fā)其探究興趣；給予幼兒探究方法的支持，發(fā)展其探究能力；引導幼兒比較觀察，幫助其認識事物之間的關(guān)系等班級科學教育建議適用的年齡層次是（）

日常生活中的科學教育是幼兒生活中的生動瞬間，是與具體事務或事件相結(jié)合，而不是孤立存在的。這體現(xiàn)了日常生活中科學教育的（）

“生物與環(huán)境的相互作用”屬于（）

隨機式探究常見于（）

學習結(jié)果是鞏固對已有科學現(xiàn)象的認識，也可能從中激發(fā)、生成新的可以探究的問題的學習科學的方法是（）

“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會發(fā)生變化”屬于哪個年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗？（）

“生物的身體特征”屬于（）

科學知識不是固化、靜態(tài)的知識體系，而是一個靈活動態(tài)，具有多種接納和包容可能性，時刻準備修正自我的開放體系，這體現(xiàn)了科學知識的（）

下列關(guān)于好奇心對于兒童發(fā)展的意義表述不正確的是（）

飼養(yǎng)蠶寶寶屬于科學教育內(nèi)容中的（）