（）是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。在教學過程中要“（）”，建議先認先寫“字表”中的300個字，逐步發(fā)展識字寫字能力。

寫作的評價，要重視學生的寫作（），鼓勵表達（），鼓勵（）的表達，引導學生熱愛生活，親近自然，關注社會。

口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生（）的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

各學段關于朗讀的目標中都要求“（）”，朗讀要提倡（），要摒棄（）的腔調(diào)。

綜合性學習應強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生（）的能力。

口語交際是（）雙方的（）過程。教學活動主要應在具體的（）中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式。

識字的評價，要考察學生（）、（）、（）的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。

語文課程標準給出的教學建議主要是哪四點？

文學作品閱讀的評價，著重考察學生（）的水平。

（）是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點。