能用普通話（）朗讀課文，是朗讀評價的總要求。評價“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的（）為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。

下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項是（）

各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“（）”，朗讀要提倡（），要摒棄（）的腔調(diào)。

第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排（），在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。

在寫作教學(xué)過程中，“鼓勵學(xué)生自主寫作”是其重要的策略之一，下列表述有錯誤的一項是（）

評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察（），考察他們能否憑借注釋和工具書（）。

寫作的評價，要重視學(xué)生的寫作（），鼓勵表達（），鼓勵（）的表達，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會。

文學(xué)作品閱讀的評價，著重考察學(xué)生（）的水平。

閱讀是學(xué)生的（）行為。教師要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，要善于通過（）解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)給出的教學(xué)建議主要是哪四點？